Sportbroschüren – die praktische Unterstützung für den Sportunterricht

Wer für den Sportunterricht eine Unterrichtsplanung macht, kennt die Herausforderung: Übungen und Spiele gibt es viele. Doch wie entstehen daraus Lektionen, die sinnvoll aufeinander aufbauen, gezielt Kompetenzen des Lehrplans 21 fördern und an deren Ende ein sichtbarer Lernerfolg steht?

Die Sportbroschüren, die der LMVZ in Zusammenarbeit mit der PHZH und dem bm-sportverlag.ch anbietet, setzen genau bei dieser Frage an. Sie sind weit mehr als eine Sammlung von Bewegungsaufgaben. Jede Broschüre enthält ein bis zwei didaktisch aufbereitete Unterrichtsvorhaben für den 1. oder 2. Zyklus. Sie umfassen rund acht Lektionen und beziehen sich auf den Lehrplan 21.

Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler schrittweise an eine attraktive Anwendungssituation heranzuführen, die aufzeigt, dass sie vom Lehrplan geforderte Kompetenzstufen erreichen. Dabei sind sowohl leistungsstarke als auch leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler herausgefordert und erhalten Anerkennung für erbrachte Leistungen.

So sind die Sportbroschüren aufgebaut

Bisher sind zwanzig Ausgaben der Sportbroschüren erschienen. Sie folgen alle demselben Aufbau:

• Zu Beginn erhalten Lehrpersonen eine Einführung in das Unterrichtsvorhaben mit den angestrebten Kompetenzen, den Lehrplanzielen, den pädagogischen Perspektiven sowie einer Sachanalyse.

• Anschliessend folgen Vorschläge für die Lektionen, die Lehrpersonen nach eigenem Gutdünken umsetzen und gestalten können. Methodische Hinweise, Illustrationen und Kopiervorlagen unterstützen die Umsetzung.

• Den Abschluss bilden weiterführende Materialien und Quellen.

Diese einheitliche Struktur erleichtert die Unterrichtsplanung und macht den Einstieg in neue Themen einfach.

Ein roter Faden für den Sportunterricht

Die Broschüren sind als roter Faden für eine Unterrichtsreihe konzipiert. Die Lektionen bauen aufeinander auf und führen Schritt für Schritt zur Anwendungssituation. Gleichzeitig bleiben Lehrpersonen flexibel: Sie können Schwerpunkte setzen und einzelne Übungen an die Bedürfnisse ihrer Klasse anpassen. Hinweise in der Broschüre zeigen auf, welche Inhalte für das Erreichen der Lernziele zentral sind und welche bei Bedarf ergänzt oder später behandelt werden können.

Besonders hilfreich sind die detaillierten Lektionsteile mit Vorschlägen für den Einstieg, den Hauptteil, den Abschluss sowie Reflexionsanlässe. Ergänzende QR-Codes führen zu Videos, welche Bewegungsabläufe veranschaulichen und die Umsetzung im Unterricht erleichtern.

Lernfortschritte sichtbar machen

Am Ende jedes Unterrichtsvorhabens steht eine Anwendungssituation. Hier können die Schülerinnen und Schüler zeigen, was sie während der Unterrichtsreihe gelernt haben. Kriterienraster unterstützen die Beurteilung durch die Lehrperson sowie die Selbst- und Fremdeinschätzung der Kinder. Dadurch werden Lernfortschritte sichtbar und die Kinder erleben ihre Entwicklung bewusst.

Ergänzend kann «Mein Sportjournal» eingesetzt werden. Es begleitet die Kinder über mehrere Schuljahre, dokumentiert ihre Erfahrungen und unterstützt sie dabei, ihre Stärken, Interessen und Fortschritte im Bereich Bewegung und Sport zu reflektieren. Das Sportjournal und die Sportbroschüren passen zueinander, sie sind aufeinander ausgerichtet und orientieren sich an derselben Unterrichtskonzeption.

Die neue Sportbroschüre als Beispiel

Die neue Sportbroschüre «Sicher klettern, mutig springen» für die 2. Klasse folgt diesem Konzept. Sie bearbeitet drei Themenaspekte des Lehrplans 21: Grundbewegungen an Geräten; Beweglichkeit, Kraft und Körperspannung sowie Körperwahrnehmung. Im Verlauf der Lektionen erproben und erweitern die Kinder ihr Bewegungskönnen und lösen Bewegungsaufgaben zum Stützen, Springen und Klettern.

Eine Bergtour bildet den Abschluss des Unterrichtvorhabens. Die Schülerinnen und Schüler schätzen im Vorfeld ihr Leistungsvermögen ein und zeigen ihr Können entlang anspruchsvoller Wegstrecken. Im Anschluss tauschen sie sich unter Anleitung der Lehrperson über ihre Erfahrung aus und erhalten ein individuelles Feedback.